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不老松——高国富的博客

多彩的生活,快乐的我。。。

 
 
 

日志

 
 
关于我

毕业于西安交通大学“机械制造工艺与设备”专业,1980年机械工业大调整时,受组织委派学习《工业企业管理》第二专业即忍痛告别了20年的机械制造专业技术工作,改做职业教育培训,一干又28年。2008年辞去工作返聘后完全自由,过上南来北往的候鸟生活,女儿给我开通博客,是我向大家学习并交四方真诚博友的开始。本人热爱生活,喜欢践行“读万卷书、行万里路、参观百个国际或国家级博览会、博物馆、院”,愿把眼见的场景,拍照或写日志,与大家分享,传递中华正能量,我的微博名为“四十八年职业历程”,欢迎大家光临与指导。

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《原创》喜看香港科技大学飞速发展和对我们的启示(附原摄照片18张)  

2014-07-07 22:15:01|  分类: 参观感思 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在经历28年的职业教育工作之后,完全地退休下来也有5年了,但对的教育关注没有停止过,对大学的参观游览,成为我旅游爱好中的组成部分——重要的科技与文化博览游。

《原创》香港科技大学飞速发展对中国高等教育的启示(附原摄照片19 张) - 不老松 - 不老松——高国富的博客

前段时间,儿子带我们参观位于香港九龙半岛东侧,风景秀丽宜人的清水湾畔的香港科技大学(简称香港科大)参观。

从香港科大的介绍资料中欣喜地看到,香港科大是一所成立于1991年10月的研究型大学,亦是香港八所受政府大学教育资助委员会资助的大学之一,并且可以颁授学位的高等院校之一。

香港科大由理学院、工学院、商学院、人文社会科学学院及霍英东研究院5所学院组成,并且将设立第6所学院——创新与科技管理学院。

香港科大是一所朝气蓬勃、面向国际的研究型大学。科大的目标是:不断奋进、追求卓越,致力领导科技、商业及技术创新,为亚洲以至世界培育新一代领袖。

科大的办学特色:为各个范畴的学员提供优质教育,广博教学鼓励学员发挥创意思维,同时亦着重建立独立思考、世界视野,以及对世界各地的文化有更敏锐的触觉。

自1991年成立以来,科大已跻身成为世界级顶尖大学,孕育出许多成绩斐然、具有前瞻视野的学术领袖。科大的优质课程、世界级的研究实力以及完善的教学设施,亦深受国际称誉。

科大优势学科:EMBA课程

全球EMBA课程排名榜第1位(2007)《金融时报》

全日制MBA课程:全球排名第17位(2008)《金融时报》

亚太区排名第1位,全球排名第20位(2007)《经济学人信息部》

机械工程学系:于涵盖全球265所大学的调查中,研究发表量全球排名第1位《台湾元智大学最新发表之2005年度调查》

财务学系:研究发表量亚太区排名第1位,是唯一能够晋身首25位的亚洲大学(2006)《亚利桑那州大学》

高级管理人员特设课程:自2003年起亚太区排名第一位《金融时报》

令我们惊喜的是,香港科大,建校仅23年,就取得了那么多的成果与奖项,真是奇迹。

不同的大学排名均由不同的组织所制定,可为参考。世界有不同的大学排名,但多数排名,反映出的总是与各大学的实力相当。   

我看到一组香港科大较有影响力的大学排名的数据:

上海交大世界大学学术排名(2013):世界第201-300位之间,香港第2-3位。

QS世界大学排名(2013/14):世界第34位,亚洲第4位,香港第2位。

QS亚洲大学排名(2014):亚洲第5及香港第2位。

泰晤士高等教育世界大学排名(2012-13):世界第57位,亚洲第9位,香港第2位。

泰晤士高等教育世界声誉排名(2013):世界第61-70位,亚洲第11-14位,香港第2位。

香港科大已经在2011-2013连续3年的《QS亚洲大学排名》里位列榜首。  

香港科大是一所高度国际化的研究型大学,是香港国际交流学生最多的学校,在北美名气最大。香港科大只所以能迅速崛起,在世界高等教育发展史上演绎了一段颇为独特的传奇,除了与其不同于国内大学的管理体制等诸多因素外,最重要的是科大拥有一支享誉国际的优秀教研队伍。教授、副教授、及助理教授人数共约450名,来自全球35个国家,各级教授全部拥有博士学位,其中75%的教授是从北美62所一流研究型学府取得博士学位。

科大2010年有30多位学生获得全奖学金往世界顶级大学,如普林斯顿大学、麻省理工学院、史丹福大学、耶鲁大学、加州大学柏克莱分校、加州大学洛杉矶分校、卡内基梅隆大学、杜克大学等等,攻读博士课程。他们来自不同背景,但都参加了科大的本科生研究计划,并从中得到启发和动力。

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那天,我们重点看的是香港科大的商学院。

香港科大商学院已跃升为拥有国际地位的著名商学院,多项课程在国际排名中均进占前列位置。商学院位处亚洲的经济枢纽,既可感受中西荟萃的独特魅力,又因邻近中国的地理优势,把握现今世界最重要经济体系创造的种种机遇。

从资料中看到,本科课程与超过120家伙伴学校合作,网络跨越全球27个国家,学员来至35个国家。商学院为学员提供海外学习机会,汲取亚洲商业知识,扩阔环球商业视野。

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香港科大商学院创办以来,成长之快,无论以哪一个标准来看,都是史无前例。其成就得到学术界广泛尊重与肯定,赢得国际声誉。高度的学术评价不单使商学院成为本地学生升学的首选,也吸引愈来愈多海外学生,名扬海外。香港科大商学院现已挤身于世界最优秀商学院之列,已成为公认的亚洲第一商学院。《金融时报》评论香港科大商学院是“最受推崇的亚洲商学院之一”。

科大商学院除了有与香港科大快速发展的共同因素外,更有其自身的科学的定位,正如科大商学院署理院长陈家乐教授,在寄语中明确了科大商学院的定位:科大商学院充分把握其邻近中国、位于亚洲中心的地理优势,推动中西交流及联系。香港科大EMBA、中英双语课程自2002年开办以来,为亚洲及大中华地区的高管及企业家提供世界级的行政人员教育平台,以迎接全球化发展所创造的机遇。

 

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我们从1999年到2012年期间,科大商学院的发展与排名可见一斑:

2012MBA课程连续三年排名全球前十

2011EMBA课程连续三年荣膺全球之冠

2010 全球商学院管理研究排名全球第三

2010 学术研究排名全球第10位《金融时报》

2010 全日制工商管理硕士(MBA)课程排名全球第9位 《金融时报》

2009 亚洲第一及全球第十一 《经济学人信息部》

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2008 全日制工商管理硕士(MBA)课程排名全球17位 《金融时报》

2007 亚洲第一及全球第二十 《经济学人信息部》

2007 科大商学院与美国西北大学Kellogg管理学院合办的EMBA课程排名全球第1位《金融时报》

2005 全日制工商管理硕士(MBA)课程排名全球37位 《金融时报》

2005 财务研究亚太第一 亚利桑那州大学

2005 商学院研究亚太第一 得克萨斯(达拉斯)大学

2005 全日制工商管理硕士(MBA)课程排名全球44位 《金融时报》

2004 科大商学院与美国西北大学Kellogg管理学院合办的EMBA课程排名全球第6位《金融时报》

2003-05 商学院研究全球排名首25位《金融时报》

2003-04 行政人员教育排名(特设课程)亚洲及澳洲之冠《金融时报》

2003 EMBA排名全球第9位《金融时报》

2001-03 全日制工商管理硕士排名亚太之首《金融时报》

2003 经济研究亚太第一《欧洲经济协会期刊》

2002 财务研究亚太第一《财务管理》

2000-01 《会计研究期刊》、《会计及经济期刊》、《会计学评论》、《现代会计研究》及《会计研究评论》五份会计期刊的会计研究创作量,排名全球第一。

2001 财务研究亚太第一《太平洋盘地财务期刊》

2000 获欧洲管理教育素质改进系统认证

1999 经济研究亚太第一《经济探研》;获美国工商管理学院国际协会认证。

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我们在大厅中还看到《周恩来在潮汕的图片展览》。在商学院还看到教学与后勤工作的一些细节,足以见证科大管理的到位。

 

 

 

 

 

 

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香港科技大学对学员进行全面素质培养,有独到之处,比如:

导师计划及实习机会可指导学生自我设计未来的发展方向,为就业做准备。

讲座、论坛、卓贤汇,学生们可拓宽视野,提升各项技能,以帮助个人发展。

学生体育及康乐活动,并特别开办“活力生活”课程,令学生全面发展。

国际学术交流活动及各类学生文化交流计划充分增强学生的国际经验。

 

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参观了商学院之后,我们看了工学院与对社会开放的图书馆,在图书馆的入口处,我们竟看到《儒释道哲理精选甲子书学会书法作品展》,在图书馆参观完后,我们仔细地看了有60多位书法家各种字体的佳作展览,这使我们对科大的敬意更有增加——在传授现代科学与管理之中,不忘中华传统书法艺术对学生(学员)的熏陶。兴奋之余,我还在图书馆留言簿上写下了“建校二十三载,誉满亚洲,香港之荣耀,中华之自豪”的参观有感。

 

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离开科大之后,这些天来,我还在思索这样一个问题,为什么,香港科技大学建校仅23年,其中17年是在回归之后。在这么短的时间内,能取得那么多的殊荣,排名那么的超前?反观内地的高等教育,即使1978年改革开放以来,也已走过35个年头,我们的百年老校也不少,但为什么我们的高校在国际高校中排名那么后呢,甚至比印度一些大学还在后面!与原因在哪里?耐人寻味。

《原创》香港科技大学飞速发展对中国高等教育的启示(附原摄照片19 张) - 不老松 - 不老松——高国富的博客

仅就职业教育来讲,1999年,我在中国经济出版社,出版了《第二次创业 知识经济边沿的中国》一书,在第一篇第三章第三节:发展职业教育 中国第二次创业教育的调整中写到,21世纪,根据社会人力资源的合理结构需求,中国要大力发展职业教育,并提升其能力与水平。2001年4 月,我们公司召开首届职业教育培训工作会议,邀请全国八所高等院校参加会议,会后,我去北京工业职业技术学院考察,令我喜忧参半地听到,北京市所有中专学校都提升为职业技术学院。之后,更有一大批专科院校升为本科本科,甚至在许多城市,还出现了将几所本来自有特色专业的高等院校,合拼在一起——实现大学的“以大变强”。

结果呢?中国的高校在世界大学中的排名并没有因学科齐全和在校学生人数暴涨而有大的提升……。

造成这样的局面有多种因素,但“学而优则仕”的传统思想还在影响现代人的价值观与高等教育的重心——重点放在学术和大学精英教育上,这里边也有实行独生子女政策的后果,如果子女上职业学校,会被家长视为一种失败。

前段时间,李克强总理主持召开国务会议,以通过相关决议,重启中国职业教育并提升质量。

目前,中国拥有职业院校1.36万所,其中高等职业院校1321所,在校生总人数达到2940万人。李克强建议将一些普通本科高校转型成应用技术型高校。

最近党和国家领导人与多名部长出席了为期两天的“全国职业教育工作会议”的开幕式,表明了政府对职业教育的重视。这个信号也意味着中国未来将加强职业教育的国际合作。多年来,中国已经与超过30个国家和地区以及数十家国际组织开展了600多个职业教育合作项目。

面对中国高等教育的现状与复杂系统的工程,我们更需要组织大批的教育专家、学者及实业界熟悉教育的成功人士,广泛调查研究、学习与借鉴各发达国家和包括香港在内的发达地区,发展高等教育的经验与教训,严格按照教育本身的规律,制定振兴中国高等教育的对策与实施细则——解决长期以来困扰中国的高等教育的难题。在职业技术教育上,我们更应该系统地研究并结合中国国情,继续学习与借鉴德国成功的双元制教育。

 

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